在這個(gè)由技術(shù)驅(qū)動(dòng)的轉(zhuǎn)型的獨(dú)特時(shí)期，惠州vi設(shè)計(jì)公司迄今為止在擁抱可用于加速學(xué)習(xí)的數(shù)字工具的力量方面進(jìn)展緩慢。機(jī)構(gòu)花費(fèi)時(shí)間、精力和金錢(qián)來(lái)保護(hù)和捍衛(wèi)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，同時(shí)摒棄新的、變革性的方式，讓我們可以為我們面前不斷變化的世界做好充分準(zhǔn)備幼兒甚至成年人。
雖然數(shù)字連接的刺激無(wú)疑縮短了年輕人和老年人的注意力跨度，惠州vi設(shè)計(jì)公司迄給 K-12 和大學(xué)教學(xué)中的教育工作者帶來(lái)了相當(dāng)大的挑戰(zhàn)，但實(shí)際上這有一些積極的東西。人類(lèi)已經(jīng)在多任務(wù)處理中發(fā)展出超人的力量，并且對(duì)控制和親身實(shí)踐他們所尋求的東西有著永不滿足的渴望。
惠州vi設(shè)計(jì)公司迄是動(dòng)手多任務(wù)者
給定的智能手機(jī)用戶每隔幾分鐘檢查我們四五個(gè)屏幕中的任何一個(gè)屏幕上的電子郵件、消息和通知，在某些方面，這證明了該人能夠以指數(shù)方式使用他們的大腦。教育工作者和管理人員需要做的是超越使用技術(shù)的單純物理重點(diǎn)，而是將其視為展示個(gè)人希望和需要以更具互動(dòng)性的方式學(xué)習(xí)的工具。
本質(zhì)上，惠州vi設(shè)計(jì)公司迄不是教學(xué)生如何使用計(jì)算機(jī)（其中許多人已經(jīng)是專(zhuān)家），而是像木匠看錘子一樣普遍地看待這項(xiàng)技術(shù)，并找到交互式的、指數(shù)式的方式來(lái)使用該技術(shù)來(lái)改進(jìn)已經(jīng)呈指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)的計(jì)算機(jī)。運(yùn)作的頭腦。我過(guò)去討論過(guò)的一種更常見(jiàn)的方法是游戲化。
為什么要玩游戲？簡(jiǎn)單：游戲是動(dòng)手操作的，是互動(dòng)的，并進(jìn)一步培養(yǎng)批判性和指數(shù)思維。惠州vi設(shè)計(jì)公司迄必須解決問(wèn)題并在面臨挑戰(zhàn)時(shí)找到解決方案，活動(dòng)結(jié)束后，教育者有能力提示他們的學(xué)生使用預(yù)期思維來(lái)弄清楚他們?nèi)绾谓鉀Q游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題或活動(dòng)發(fā)生前。
