本文是轉(zhuǎn)發(fā)綠色標志設(shè)計創(chuàng)作思路文章，通過對綠色標志設(shè)計的經(jīng)驗和作品分享，為設(shè)計與營銷賦能、共同進步！
注：配圖為UCI聯(lián)合創(chuàng)智VI設(shè)計公司作品
對于大多數(shù)學校來說，從零開始創(chuàng)造內(nèi)容的想法非常普遍。幸運的是，學校從來沒有真正從零開始。
你有數(shù)不清的資源可以支配，無需花費太多的時間、金錢或精力就可以創(chuàng)建博客文章、電子書、網(wǎng)絡(luò)研討會和社交媒體內(nèi)容。在內(nèi)容創(chuàng)作過程中，營銷人員應(yīng)該是編輯，而不是作家。你的作家在校園里都圍繞著你。
在選擇要創(chuàng)建什么類型的內(nèi)容以及應(yīng)該由誰來創(chuàng)建時，你要做的第一件事就是回答這個問題：你想聯(lián)系誰，你想讓他們采取什么行動？你所做的一切都應(yīng)該回到這些問題上。
這兩個答案都應(yīng)該反映在你學校的學生角色中——代表你現(xiàn)實生活中的觀眾的半虛構(gòu)的代表，包括潛在申請人的愿望、目標和行為。
學校通常很清楚他們的角色應(yīng)該代表誰：潛在的學生和幫助決策過程的成年人。但是這些有前途的學生到底是誰呢？他們在決策過程中處于什么位置？哪些因素會影響他們的申請決定？考慮以下問題來幫助你的人物角色變得真實。
你的目標申請人在學校內(nèi)外有什么共同的行為模式？
他們的學術(shù)研究痛點是什么？
他們的學業(yè)和課外目標和愿望是什么？
他們的基本人口統(tǒng)計和傳記信息是什么？
你的內(nèi)容應(yīng)該針對這些問題另一端的人。
使用這些人物角色，你可以專注于幫助你未來的學生和他們的父母降低錄取漏斗的信息。您可以利用整個組織的資源來創(chuàng)建滿足這些查詢的實質(zhì)性內(nèi)容。為了幫助開始，這里有八個資源可以考慮。
這似乎是顯而易見的，但你現(xiàn)在的學生是迄今為止最有助于創(chuàng)造各種獨特內(nèi)容的資源。他們知道如何照顧未來學生的痛點和愿望，因為他們曾經(jīng)站在他們的立場上。
學生
注：配圖為UCI聯(lián)合創(chuàng)智VI設(shè)計公司作品
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